NOSSOS PROJETOS

PROJETO BULLYING

 

IDEALIZADORA: Rosani de Lima da Luz

ALUNOS ENVOLVIDOS: 111, 211 e 411 Normal Médio

PÚBLICO ALVO: Professores e alunos

OBJETIVOS:

• Reconhecer as diferentes manifestações de bullying no ambiente escolar;
  
• Reduzir os índices de casos de bullying registrados diariamente;
  
• Intervir enquanto Educador tornando-se aliado na Campanha de extinção de toda e qualquer manifestação preconceituosa ;
  
• Conscientizar os responsáveis por todos segmentos educacionais da importância de se identificar situações de bullying.
  

 

 

JUSTIFICATIVA:

As pessoas se formam a partir do que lhe é proposto, tendo por característica marcante o que lhe é julgado. Se uma pessoa for educada e recebe algo negativo, provavelmente será uma pessoa negativa no futuro.

Hoje em dia as pessoas se esquecem que tem capacidades e qualidades. E é na escola que os educadores precisam acompanhar o que vem ocorrendo em sala de aula, tentando evitar adjetivos e humilhações entre os alunos.

Outro aspecto importante é o educador acreditar e tomar como verdade os rótulos levados pelas famílias, pois é o mesmo que reconhecer as capacidades ou dificuldades dos alunos, sem antes conhecê-los realmente, predestinando-o a ser aquilo que já lhe é imposto pela sociedade, sem importar-se de saber se é ou não fato verídico.

Um bom diálogo, pode ser um alternativa e tornar-se um aliado para fazer com que o professor perceba o impacto que essas atitudes podem ter na vida dos menores.

Sabendo que o bullying ocorre em qualquer lugar, com qualquer pessoa , e é um problema mundial . Sendo um distúrbio que se caracteriza por agressões morais e físicas e podem levar ao isolamento, a depressão e a queda de desenvolvimento escolar pensei em trabalhar com esse assunto com meus alunos do Curso normal, já que o mesmo destina-se a preparar futuros professores.

 

COMO CONDUZIREI ESSE TRABALHO:

• Selecionei primeiro uma história que montei de um livro que li chamado: "UMA LIÇÃO INESPERADA";
  
• Organizei duas apostilas:
  
• A primeira tinha como título "Educar sem Rótulos":
  
• A segunda tratava de caracterizar o que é Bullying, onde ocorre, quem pode ser afetado e suas conseqüências;
  
• Organizei também, seleção de algumas histórias verídicas para que os alunos entendessem realmente como acontecem essas agressões;
  
• Destinamos , na semana ,três períodos, para pesquisa na internet, sobre o assunto, tendo por base um guia de perguntas pré selecionadas que foram distribuídas aos alunos,para que pudessem seguir um roteiro e abranger de forma integral e completa todos os aspectos que deveriam ser contemplados nesse trabalho;
  
• Após feita a pesquisa e os trabalhos com os polígrafos, reuni os alunos em grupos para que elaborassem um relatório sobre seus entendimentos sobre tudo que foi tratado nesses dias, referentes a bullying ;
  
• Queria que percebessem a importância de se trabalhar e reconhecer situações de bullying e o quanto todos podem contribuir para que essas agressões diminuam ou se extingam;
  
• Junto com a turma chegamos a conclusão que a Instituição Escolar não possuía recursos suficientes para que se pudesse trabalhar com as crianças de uma forma prazerosa;
  
• Redividi novamente os grupos, e a cada um deles, ficou destinado que iriam produzir dois slides, um voltado as crianças de Pré a 4ª séries e outro voltado as Séries Finais e Ensino Médio;
  
• Começamos então as Produções;
  
• Ficou decidido que após todos os slides prontos juntaríamos em um CD e doaríamos a Biblioteca Escolar para que fosse utilizado por todos os professores que desejassem trabalhar com suas turmas;
  

Com a finalização das produções, postaremos alguns slides na rede, para que fiquem acessíveis também a professores de todo país que desejarem trabalhar de forma criativa e atraente com as crianças.

 

 

FRASES ESPECIAIS-VALE A PENA LER

"A maior covardia de um homem é despertar o amor de uma mulher sem ter a intenção de amá-la." (Bob Marley)

"As Vezes construímos sonhos em cima de grandes pessoas... O tempo passa... e descobrimos que grandes mesmo eram os sonhos e as pessoas pequenas demais para torná-los reais!" (Bob Marley)

"Dificil não é lutar por aquilo que se quer, e sim desistir daquilo que se mais ama. Eu desisti. Mas não pense que foi por não ter coragem de lutar, e sim por não ter mais condições de sofrer" (Bob Marley)

"A vida é para quem topa qualquer parada. Não para quem pára em qualquer topada." (Bob Marley)

"Vocês riem de mim por eu ser diferente, e eu rio de vocês por serem todos iguais" (Bob Marley)

"Não viva para que a sua presença seja notada, mas para que a sua falta seja sentida..." (Bob Marley)

"Não ligo que me olhem da cabeça aos pés..porque nunca farão minha cabeça e nunca chegarão aos meus pés" (Bob Marley)

"Em quanto a cor da pele for mais importante que o brilho dos olhos havera guerra." (Bob Marley)

"Para que levar a vida tão a sério, se a vida é uma alucinante aventura da qual jamais sairemos vivos." (Bob Marley)

"Preocupe-se mais com a suua consciência do qe com sua reputação. Porqe sua consciência é o que você é,e a sua reputação é o que os outros pensam de você. E o que os outros pensam, é problema deles." (Bob Marley)

"Se você obedece todas as regras, acaba perdendo a diversão." (Bob Marley)

"Se Deus criou as pessoas para amar, e as coisas para cuidar. Por que amamos as coisas e usamos as pessoas!" (Bob Marley)

"Queria ser um baseado Para nascer em seus dedos, morrer em seus lábios, E fazer sua cabeça" (Bob Marley)

"Os homens pensam que possuem uma mente, mas é a mente que os possui Há pessoas que amam o poder, e outras que tem o poder de amar" (Bob Marley)

"Se a vida fosse bela, todo dia teria sol, todo mar teria onda, toda música seria reggae e toda fumaça faria a cabeça." (Bob Marley)

"Eu olho para dentro de mim, e não me importo com o que as pessoas fazem ou dizem eu me preocupo só com as coisas certas." (Bob Marley)

"Deus me enviou à terra com uma missão. Só Ele pode me deter, os homens nunca poderão." (Bob Marley)

"Sou louco porque vivo em um mundo que não merece minha lucidez" (Bob Marley)

"Não cruze os braços diante de uma dificuldade, pois o maior homem do mundo morreu de braços abertos!" (Bob Marley)

"Uma coisa boa sobre a música é que quando ela bate você não sente dor." (Bob Marley)

"Nós nos recusamos a ser o que você queria que nós fôssemos. Somos o que somos, é assim que vai ser. Você não pode me educar" (Bob Marley)

"Se choras por não ter visto o pôr do Sol, as lágrimas não te deixarão ver as estrelas." (Bob Marley)

"Eles dizem que o sol brilha para todos, mas para algumas pessoas no mundo ele nunca brilha." (Bob Marley)

"O que importa se você tem olhos verdes... se o vermelho dos meus refletem o verde da natureza..." (Bob Marley)

"O reggae não é pra se ouvir é pra se sentir. Quem não o sente não o conhece." (Bob Marley)

"Não preciso ter ambições. Só tem uma coisa que eu quero muito: que a humanidade viva unida... negros e brancos todos juntos." (Bob Marley)

IDADE- MINHAS CRÔNICAS

IDADE

COM ELA VEM A EXPERIÊNCIA
COM ELA VEM A CONTEMPLAÇÃO
COM ELA VEM A PACIÊNCIA
COM ELA VEM O DISCERNIMENTO
A VALORIZAÇÃO DO MUNDO
DA VIDA
DO OUTRO
DO AMIGO
COM ELA VEM AS MARCAS
AS RUGAS
MAS TAMBÉM A CALMA
E... QUE VENHA...
A CADA ANO...
NOS BRINDAR COM MUITO MAIS EXPECTATIVAS
COM MUITO MAIS FELICIDADE
FELICIDADE DOS DETALHES
DO SIMPLES
DO BELO
DO VERDADEIRO
DO BEM VIVER
O RESTO...
SÃO DETALHES.

FILHOS QUE PARTEM-MINHAS CRÔNICAS

FILHOS QUE PARTEM
QUERIDOS E AMADOS
ATÉ A EXAUSTÃO
A ELES DAMOS NOSSAS VIDAS
E TUDO QUE FOR PRECISO
SEJA O QUE FOR
NÃO EXISTEM MEDIDAS
NÃO EXISTEM BARREIRAS QUE NOS IMPEÇAM
NÃO EXISTEM OBSTÁCULOS QUE NOS IMPOSSIBILITEM
MAS NEM SEMPRE É POSSÍVEL...
BOM SE FOSSE, POIS
NÃO MORRERIAM FILHOS.
AÍ, PENSO...
TANTOS PLANOS
TANTAS EXPECTATIVAS
TANTOS DESEJOS
QUANTA ESPERANÇA DE VÊ-LOS SEMPRE BEM
SEMPRE POR PERTO
SEMPRE FELIZES
MAS NEM SEMPRE É POSSÍVEL...
E AÍ ACREDITO QUE
DEUS EM SUA INFINITA SABEDORIA
NUTRE ESSAS MÃES DE UMA FORÇA
QUE JULGAVAM NÃO TER
E SOBREVIVEM SEM ELES
MAS
PARA LEMBRÁ-LOS...
VIVEM POR ELES
PARA QUE CONTEMPLEM A VIDA PELOS SEUS OLHOS
MÃES...
ME PERGUNTO
COMO CONSEGUEM RESISTIR?
COMO PODEM SUPORTAR?
ACREDITO QUE...
SÓ DEUS PODE EXPLICAR
TALVEZ... PENSO,
AS VEZES
SEJAM AS ORAÇÕES E PRECES
DE TODAS AS MÃES DO MUNDO
QUE SE UNEM NA DOR
AMPARANDO SEM MESMO CONHECER
SENDO SOLIDÁRIAS
ORANDO, PEDINDO, IMPLORANDO A DEUS
FORÇA
A ESSAS MULHERES QUE
SEGUIRÃO SUAS VIDAS
EMBORA MUTILADAS E EXAUSTAS.
ESPERANDO O MOMENTO DE
NOVAMENTE
REENCONTRAR SEUS ADORADOS FILHOS
ROSANI
SETEMBRO/2009

PESSOAS- MINHAS CRÔNICAS

MINHAS CRÔNICAS

PESSOAS...

OLHO NO OLHO!!
AMIZADE!
COMPANHEIRISMO!
LEALDADE!
HONESTIDADE!
NÃO...
FALSIDADE...
FOFOCA...
INVEJA...
EGOÍSMO...
GANÂNCIA.
PESSOAS
UNIÃO!
PAZ!
PARCERIA”
AMIZADE!
NÃO...
FALSO MORALISMO...
GESTOS CALCULADOS...
PALAVRAS MENTIROSAS...
ATITUDES ARTICULADAS...
PESSOAS
QUE CONVIVEM
OCUPAM O MESMO ESPAÇO
TEM PROBLEMAS EM COMUM
ENFRENTAM DIFICULDADES SEMELHANTES
MAS... PARECEM INIMIGAS
MEDEM FORÇAS
TORNAM-SE ADVERSÁRIAS,
INVEJAM
DENIGREM
MENOSPREZAM
MACHUCAM.
TALVEZ UM DIA ENTENDAM QUE...
JUNTAS, TORNARIAM-SE MAIS FORTES
UNIDAS, SOMARIAM FORÇAS
HUMILDES, TROCARIAM EXPERIÊNCIAS
AMIGAS, VIBRARIAM COM SEUS SUCESSOS
MAS... SÃO PESSOAS...
ROSANI

HIPOCRISIA- MINHAS CRÔNICAS

MINHAS CRÔNICAS

“HIPOCRISIA”

EU TENHO UMA PRA VIVER…
REALMENTE VIVEMOS EM UMA SOCIEDADE HIPÓCRITA, QUE ROTULA, JULGA E CONDENA.
SOCIEDADE MESQUINHA QUE AVALIA PELA APARÊNCIA, QUE MALTRATA COM A INDIFERENÇA, QUE SUBTRAI COM ATITUDES.
SOMOS JULGADOS, CONDENADOS E RARAMENTE ABSOLVIDOS.
À PESSOA ROTULADA É NEGADO O DIREITO SEQUER DE TENTAR
TENTAR IR EM FRENTE
TENTAR INVESTIR
TENTAR…
EMBORA ESFORCE-SE, TENHA CAPACIDADES…
É IMPEDIDA.
RÓTULOS!
ESQUECEM-SE VALORES
NEGA-SE O DIREITO A LIVRE EXPRESSÃO
CAMUFLA-SE UMA LIBERDADE QUE JULGAMOS TER
E… SE HOUVER INSISTÊNCIA
SE HOUVER PERSISTÊNCIA
SE HOUVER OUSADIA
MIL CAEM SOBRE TI
COM FALSO MORALISMO, COM JUSTIFICATIVAS, INJUSTIFICÁVEIS
MAS AO OLHAR DA MAIORIA ESMAGADORA
VISTA COMO JUSTA E CORRETA.
PRECISA-SE URGENTEMENTE
RESSIGNIFICAR CONCEITOS
PRECISA-SE URGENTEMENTE DESATAR OS NÓS
NÓS, QUE ALIENAM E PRENDEM A ESSA SOCIEDADE QUE JULGA SER JUSTA
MAS É INFINITAMENTE HIPÓCRITA.

ROSANI

AS APARÊNCIAS ENGANAM-MINHAS CRÔNICAS

AS APARÊNCIAS ENGANAM



MUITOS ANOS SE PASSARAM MAS AS LEMBRANÇAS CONTINUAM VIVAS EM MINHA MENTE
SEI QUE DEVERIAM SER FATOS QUE DEVERIAM SER ESQUECIDOS MAS...
NAQUELE TEMPO TUDO ERA DIFERENTE
A ESCOLA QUE SE TINHA ERA PARA POUCOS E PRIVILEGIADOS
QUEM TINHA VOZ E VEZ ERAM QUEM TINHA DINHEIRO E POSIÇÃO SOCIAL
A INSTITUIÇÃO, PELO QUE REPRESENTAVA, SENDO RELIGIOSA, DEVERIA AO CONTRÁRIO FAZER DESAPERECER ESSAS DIFERENÇAS, NO ENTANTO... AS RESSALTAVA.
É TEMPOS BICUDOS AQUELES!
EM QUE ERAMOS OLHADOS “DE CANTO” SE ESBOSSASSEM A MENOR REAÇÃO CONTRÁRIA AQUELAS DITAS CORRETAS.
O BOM, ERA AQUELE CERTINHO, QUE SEGUIA AS REGRAS E REZAVA CONFORME A CARTILHA.
OS OUTROS, COITADOS, DITOS REBELDES, ERAM APONTADOS E JULGADOS SEM PENA.
BRINCADEIRAS... NEM EM TURMA!
CASO ACONTECESSEM. PUNIÇÃO! POIS SEMPRE HAVIA OS DELATORES.
AQUELA ESCOLA NUNCA VAI DEIXAR SAUDADES!
AQUELES PROFESSORES, NA SUA MAIORIA, ADAPTADO AO REGIME AUTORITÁRIO, COBRAVAM SEM PENA, RESPOSTAS Q UE ESTIVESSEM DE ACORDO COM O SISTEMA E COM SUAS PRÓPRIAS IDÉIAS.
LIBERDADE DE EXPRESSÃO! NEM PENSAR! ERA CONSIDERADO VANDALISMO, REBELDIA! ENTÃO PUNIÇÃO! EXCLUSÃO! HUMILHAÇÃO!
NÓS, OS REBELDES, VIRARMOS MESTRES! SEGUIRMOS A P´ROFISSÃO! FAZERMOS PARTE DA CATEGORIA! NEM PENSAR!
COMO PUNIR, PARA ESCANCARAR E FAZER COM QUE ENGOLISSEMOS NOSSOS ANSEIOS.
ESTAMPAR NO DIPLOMA A PIOR NOTA POSSÍVEL!
AÍ IRIAMOS CARREGAR EM NOSSA VIDA AQUELE PAPEL QUE, AO VER DOS MESTRES DAQUELA ÉPOCA, IRIAM ATRAPALHAR E DISSOLVER QUALQUER PRETENSÃO AO EXERCÍCIO DO MAGISTÉRIO.
O TEMPO PASSOU, MUDOU, A VIDA CORREU E CÁ ESTAMOS NÓS.
DIGO NÓS, PORQUE TODOS OS REBELDES, ESTÃO POR PERTO, NOS VEMOS FREQUENTEMENTE, PARTICIPAMOS DE MUITAS COISAS EM COMUM, LIGADAS A EDUCAÇÃO.
E, PARA DESGOSO DE TANTOS, QUE NOS JULGARAM. TEMOS ÊXITO, SOMOS AMADOS, QUERIDOS E RESPEITADOS POR NOSSOS ALUNOS.
SOMOS DINÂMICOS, ARROJADOS, CRIATIVOS E PRINCIPALMENTE CONSCIENTES QUE PARA ENSINAR, PARA TRANSMITIR CONHECIMENTOS TEMOS QUE ALÉM DE SABER, FAZÊ-LO, TENDO CONHECIMENO TEÓRICOS PARA TAL, DEVEMOS ENCANTAR NOSSOS ALUNOS, SABER DE SUAS LIMITAÇÕES, AJUDANDO-O.
NÃO MENOSPREZADO, HUMILHANDO E QUERENDO QUE SE RALE, MAS ORIENTANDO PARA QUE CONSIGA CONDUZIR SUA APRENDIZAGEM E TENHA ÊXITO.
TER ÊXITO. ESSE É O NOSSO PRÓPOSITO!
QUE TODOS TENHAM ÊXITO! SEJAM VENCEDORES! CONQUISTEM O QUE TIVEREM CAPACIDADE, PODENDO E SABENDO QUE SEMPRE CONTARÃO CONOSCO.
ESSES SÃO OS VERDADEIROS MESTRES.
HÁ! QUANTO AQUELES! OS QUERIDINHOS!
A MAIORIA SEGUIU OUTROS CAMINHOS, NÃO EXERCEM A DOCÊNCIA.
SE TEM SUCESSO! CLARO MUITO OS TÊM! COM O DETALHE QUE...
O CURSO A QUAL FREQUENTÁVAMOS, E A ESCOLA A QUAL PERTENCIAMOS ERA FORMADORA DE PROFESSORES, HABILITAÇÃO AO MAGISTÉRIO.


DEDICO ESSE DESABAFO A MINHA COLEGA, COMPANHEIRA DAQUELA ÉPOCA E JÁ FALECIDA “MÁRCIA HAIZENREDER”

ROSANI DE LIMA DA LUZ

Crônica-Rosani-O poder da caneta vermelha

O PODER DA CANETA VERMELHA

Participando de uma reunião pedagógica em minha Escola, observei uma colega professora corrigindo avaliações, “provas”, usando a caneta vermelha. Pensei: estamos em pleno século XXI e a caneta vermelha ainda serve para registrar “certo”, “errado, rabiscar observações e recomendações para os alunos. Fiquei olhando... Ela fazia aquilo de forma rápida, voraz, que as vezes me dava a impressão de ser um movimento mecânico. Pensei: incrível, tudo muda neste mundo, por que a Escola não muda a maneira de olhar para o aluno?
Pensei no poder que alguns professores acham que têm! Um poder que está presente em suas concepções de forma explícita. Esta é a sua verdade. Parece que não há espaço para outro olhar, para outras maneiras de fazer o ato pedagógico. São concepções enraizadas.
E a professora continuava com sua caneta vermelha: firme, convicta de seus gestos, fazendo marcas rápidas e seguras em cada folha. MARCAS! Talvez muitos professores as deixem em seus alunos. Seja qual for a marca, a cicatriz está ali, para toda a vida.
A cor vermelha que o alerta! Mas será, que o perigo, o pare, não pode chegar de outra maneira, para mostrar para o aluno como está o seu processo de aprendizagem? Talvez com menos poder.
O mesmo acontece quando um professor diz: “Esse aí, não quer nada com nada”, se esquecendo que todo mundo sempre quer alguma coisa.
Talvez este aluno não queira o que a gente quer que ele queira, mas certamente, alguma coisa ele quer.
Precisamos criar espaços que incluam a realidade experiência e o conteúdo programático, advindo da dúvida, da descoberta, da vivência, da curiosidade.
Acredito que é necessário entrelaçar o saber do professor com o saber do aluno. É necessário entender o significado e o valor do erro para ambos.
As situações descritas refletem o “poder” que nós professores temos nas mãos. Ali, naquela situação estava representada pela caneta vermelha, mas na maioria dos casos está camuflada atrás das atitudes de desprezo, por aquele que menos sabe, de descaso, por aquele que não se manifesta, pelo “deixar pra lá”, por aquele que não vai fazer diferença.
Este olhar, presente diariamente na sala de aula, é responsável por muitas evasões, desinteresse, abandono as Instituições Escolares. Este olhar , diferenciado do professor que só atente e só enxerga aquele que “sabe”, que tem facilidade.
Aquele professor que não leva em conta o esforço, o raciocínio utilizado para o desenvolvimento do trabalho e que simplesmente “caneteia” um zero, porque a resposta não era aquela solicitada.
Aquele professor que não valoriza o crescimento, o empenho do aluno em tentar superar suas dificuldades e simplesmente ignora, aniquila-o com seu poder, com sua caneta.
Vejo muito despreparo em nossa profissão, muitas injustiças sendo cometidas diariamente em salas de aula. Marcas que serão carregadas por uma vida, poelos alunos. Rótulos que ficarão estampados em seus corações.
Enquanto não existir a preocupação e a consciência que o bom professor é aquele que precisa encantar seus alunos, aquele que consegue ensinar o aluno que tem dificuldades e o solicita, mas também o que se esconde e disfarça suas dificuldades no desinteresse e na apatia.
Com esse desabafo, não estou me abstendo, me excluíndo de minhas responsabilidades enquanto educadora, nem deixando de reconhecer a parcela de “culpa” que o aluno tem com sua falta de comprometimento e responsabilidade. Apenas, acredito , que devemos levar em conta, considerar a nossa vivência e maturidade com relação ao nosso aluno, imaturo e em processo de formação de sua personalidade. Procurando então, na nossa prática educativa, estimula-lo, resgatando seu interesse, fazendo-o acreditar em si e nas suas capacidades.
A Escola pode mudar, sim. Como educadora acredito que pode. Tenho que acreditar.

PROFESSORA ROSANI DE LIMA DA LUZ

Meus alunos, nossos trabalhos: FILME

Meus alunos, nossos trabalhos: FILME

hipertexto 1

PROPOSTA DE CONCEITOS A SEREM TRABALHADOS EM ESTUDOS SOCIAIS

Conceitos fundamentais como tempo, espaço e sociedade é que dão embasamento aos trabalhos de estudos sociais com crianças de 1ª a 4ª séries,podem ser analisados separadamente mas na prática se inter-relacionam.

Vejamos cada um desses conceitos:

TEMPO:
Transformando e criando novas paisagens e organizando sociedades diferenciadas, o homem constrói a história em todos os momentos, com características específicas de cada época e local.
Para que a criança
Entenda esse conceito o professor precisa:
. trabalhar a noção intuitiva do tempo partindo de experiências vividas pelas crianças, sistematizando a s passagens de tempo, acumulada durante várias gerações: manhã, tarde, noite, hora, dia, semana, mês, ano, século;

.ensinar a criança a se localizar no tempo, a partir de experiências vividas por elas e por outras crianças de seu grupo social, de momentos significativos da história, de sua vida, da comunidade como um todo.

COMO??? ASSIM, VEJA...

. estabelecendo diferença entre passado, presente e futuro;
. percebendo que no presente permanecem os marcos do passado;
. sabendo que é possível planejar os rumos do futuro;
.apontando mudanças ocorridas durante diversas épocas;
.percebendo que várias ações acontecem, ocorrem simultaneamente em diferentes espaços.

ESPAÇO:

Para o ensino desse conceito a criança precisa:

.observar os elementos que compõe a paisagem: terra, água e ar;
. descobrir o que os grupos sociais fazem com a natureza;
. distinguir espaço natural e espaço cultural;
. analisar diferentes espaços, a casa, a escola, o bairro, o município e o país;
. analisar a produção, a circulação e o consumo de mercadorias no bairro, no município e no país;
. observar se as relações entre bairros, municípios e país são difíceis , acontecem, se existe interdependência;
. representar cartográficamente todos os momentos da construção do conhecimento do espaço: limites, distâncias, lateralidades, proporções, representações, escalas, símbolos.

SOCIEDADE:

Eu e o mundo- Minhas crônicas-Rosani

MINHAS CRÔNICAS- ROSANI

“EU E O MUNDO”

VEJO O MUNDO COM OUTROS OLHOS, TALVEZ, DEMASIADAMENTE APURADOS...
VEJO AS PESSOAS E QUERIA QUE ALGUMAS NÃO FOSSEM COMO SÃO...
VEJO O PLANETA E AMO TUDO QUE ME CERCA, A NAUREZA, A BELEZA DO SOL, O MAR, OS PÁSSAROS, A AREIA FOFA DA PRAIA, O CHEIRO DA GRAMA MOLHADA PELA CHUVA, O ENTARDECER, A LUA ATRÁS DO MORRO DE MINHA CASA...
VEJO MINHA LIBEDADE COMO ALGO INIGUALÁVEL...
PODER CAMINHAR E TROCAR MEU ROTEIRO SE ASSIM DECIDIR, ADMIRAR SOZINHA TUDO O QUE VOU VENDO, CADA DETALHE, A FLORES SILVESTRES QUE NASCEM SEM QUE NINGUÉM AS TIVESSE PLANTADO E, LINDAS SEGUEM ENCANTANDO COM SUA DIVERSIDADE, AS VEZES DIVIDINDO E OCUPANDO O MESMO ESPAÇO DE OUTRAS TANTAS ESPÉCIES , FORMANDO UM MOSAICO DESLUMBRANTE, SENDO CADA UMA ESPECIAL POR SI SÓ E MAIS BELAS EM CONJUNTO...
VEJO OS ANIMAIS...
COMO OS AMO, ADMIRO...
O AMOR DO CÃO PELO SEU DONO, SEU OLHAR, SUA CUMPLICIDADE, SUA PARCERIA, A DEDICAÇÃO DESMEDIDA. A ESPERA, A PACIÊNCIA, , A DEDICAÇÃO.
O AMOR DO DONO POR SEU CÃO. SEUS CUIDADOS, SEU CARINHO, SUA ALEGRIA AO ENCONTRÁ-LO...
VEJO O HOMEM
AS VEZES TÃO FEIO E CRUÉL
CAPAZ DE ATITUDES ANIMAIS QUE O PRÓPRIO ANIMAL DESCONHECE E NÃO TEM. MATA, MACHUCA, IGNORA, FERE.
ACREDITO QUE TALVEZ NÃO DESEJASSE TER NASCIDO “GENTE” E SIM BICHO...
POIS O BICHO, SÓ MATA PARA SE DEFENDER OU SE ALIMENTAR, PROTEGE SUAS CRIAS, AMA MESMO SENDO MALTRATADO, MACHUCADO...
EXISTEM PESSOAS QUE SIMPLESMENTE DEVERIAM SER EXINTAS, DESAPARECEREM, OU... MUDAR PARA TEREM O DIRETO DE CONTINUAR EXISTINDO, POIS SÃO MÁS DE ATITUDES E DE CORAÇÃO.
É... ESTES SÃO OS HOMENS.
E ACREDIDO QUE TENHO QUE CONTINUAR EXISTINDO, TENTANDO, MESMO QUE SUTILMENTE, MUDÁR OS QUE ESTÃO POR PERTO E SINTO QUE POSSO, TALVEZ, SENSIBILIZA-LOS TANTOS QUANTO FOREM POSSÍVEL, SEJA COM UM SORRISO, COM PALAVRAS, COM ESPERANÇA...

É, EXISTEM PESSOAS INDIFERENTES...
OUTRAS QUE QUEREM TUDO PARA SI
PREOCUPADAS COM SEUS PRÓPRIOS PROBLEMAS...
NÃO ESCUTANDO OS OUTROS...
SÓ LEMBRAM DO OUTRO QUANDO PRECISAM DELE...
AÍ TELEFONAM, MAS NEM SÃO SUTÍS, JÁ VÃO PEDINDO O QUE QUEREM.
SE ESTAVAS DOENTE DIZEM:
-HÁ MAIS JÁ PASSOU;
SE ESTAVAS QUEBRADO:
-HÁ MAI S JÁ MELHORASTE
SE ESTAVAS COM DOR:
-HÁ , MAIS “FULANA” TEM ESSA DOR MUITO MAIS FORTE QUE A TUA!”
SE FOSSES ROUBADA:
--ISSO NÃO FOI NADA, PIOR FOI....
E POR AÍ VAI...
SOMOS PARA ESSAS PESSSOAS DETALHES, QUE PODEM SER ÚTEIS VEZ QUE OUTRA, QUANDO NECESSÁRIO.... E SÓ.
AÍ... ALÉM DE SERVIR TU DEVERÁS ESCUTAR LAMURIAS DO TIPO:
FALTA DE DINHEIRO, DE APETITE, DE OPORTUNIDADE, DE DISPOSIÇÃO, DE TUDO...
E TU ALI....
É...
PRECISO ME ACOSTUMAR!
MAS ALGUMAS VEZES ESCREVO PARA DESABAFAR...
UM DIA TALVEZ:
SE LEMBREM DE TI
DO TEU SORRISO
DA PALAVRA AMIGA DITA NA HORA CERTA
DA VISITA SÓ PARA VER COMO ESTÁS
DA TUA GARRA
DO TEU TRABALHO
DA TUA DEDICAÇÃO
DA TUA AMIZADE
DO TU OTIMISMO
DA TUA ALEGRIA
OU...NÃO...
TALVEZ
VAIS PASSAR E NEM LEMBRARÃO SEQUER DE TEU RASTRO.

ROSANI DE LIMA DA LUZ

Passos do projeto

Projeto Valores

PROJETO COMPARTILHANDO DIFERENÇAS

CONSTRUINDO IDENTIDADES





JUSTIFICATIVA:

Viver é conviver, é relacionar-se. Não é possível que pensemos em nós individualmente, faz-se necessário que valorizemos nossa existência e daqueles que nos rodeiam. As relações sociais constituem base da sociedade. Os seres humanos necessitam de seus semelhantes para sobreviver, comunicar-se, perpetuar a espécie e realizar-se plenamente como indivíduos.
A socialização acontece quando a pessoa participa da vida em sociedade, assimila suas normas, valores e costumes.
Pensando na sociedade atual, no dia-a-dia atribulado que favorece que as relações humanas sejam mais fragmentadas e impessoais, caracterizando forte individualismo e estimulando conflitos, faz-se necessário que tenhamos atitudes de valorização do outro, entendendo e aceitando as diferenças inerentes a cada um.
Sabemos que a criança traz consigo uma herança cultural significativa, experiências e práticas, valores que a caracterizam e que influenciam no seu dia-a-dia.
Como esse projeto foi idealizado e está sendo desenvolvido com futuros professores pretendo levá-los a entenderem o quanto é importante e imprescindível que se trabalhe valores com as crianças, para que possamos a partir disso construir mudanças de paradigmas em relação ao relacionamento entre as pessoas, o respeito as diferenças e a valorização da vida.
Pretendo também acrescentar ao cotidiano escolar, experiências inovadoras com a prática tecnológica, fazendo-os produzirem seu próprio material de trabalho, valendo-se dos recursos oferecidos pelo sistema de ensino escolar, trabalhando com os alunos no LABIN.



OBJETIVOS:


Contribuir para a promoção da paz nos relacionamentos entre as pessoas, em casa na família, e na sociedade em geral;

Efetivar o empenho na construção da justiça social;

Refletir sobre suas ações preservando o espaço que ocupam e dividem com seus semelhantes;

Ressignificar seu material de trabalho inovando-o com recursos tecnológicos;

Expressar-se artisticamente produzindo slides.








PROJETO DESENVOLVIDO COM OS ALUNOS DO CURSO NORMAL
MÉDIO

PROFESSORA IDELIZADORA : ROSANI DE LIMA DA LUZ




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PROJETOS

TEMA;UNIDADE 4
SUB TEMA: ATIVIDADE 3 SOCIALIZANDO EXPERIÊNCIAS COM PROJETOS
PROJETO EM QUESTÃO:TRABALHANDO COM VALORES.
Os procedimentos desenvolvidos com os alunos foi fazer com que se sentissem partes integrante dessa nossa sociedade , agentes transformadores e capazes de promover e tornar o mundo melhor do que está.
Como trata-se de valores e estes estando presente no nosso dia-a-dia, em nossas relações sociais e no meio onde vivemos, torna-se fácil incorpor-a-los em qualquer uma das disciplinas do currículo.
Em Estudos Sociais se fará a ligação com o homem e a natureza e o tanto de seu envolvimento com as mudanças que vem acontecendo e o que poderá se fazer para modificar a situação que se apresenta ,tendo atitudes de respeito e preservação do espaço que ocupamos.
Em Ensino Relegioso trataremos das relações das pessoas e o quanto precisamos resgatar para tornar nossas relações mais sódidas.
Em Ciências falaremos dos animais em extinção e o quanto o homem vem sendo rsponsável por tantas atrocidades cometidas por seres indefesos. Relacionaremosmbém faos do cotidiano como maus tratos a animais domésticos e tantas aberrações que estão sendo cometidas pelas pessoas por maldade e por ganância.
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">-BOM, VOCÊ NÃO É MAIS DIFERENTE DO QUE EU QUE USO APARELHO NOS DENTES.
- OU DO QUE EU QUE SOU TÃO ALTA- DISSE UMA MENINA.
- OU DO QUE EU, QUE SOU FILHO ADOTIVO, DISSE OUTRO MENINO.



- OU DO QUE EU QUE NÃO TENHO TELEVISÃO EM CASA.
DE RE PENTE ESTÁVAMOS CERCADOS POR UMA PORÇÃO DE CRIANÇAS, CADA UMA QUERENDO CONTAR A SUA DIFERENÇA.
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ALUNAS

अलुनस एम् ओला PRÁTICA

SOCIOLOGIA E EDUCAÇÃO

Sociologia é uma das ciências sociais e seu objetivo é descobrir a estrutura física da sociedade humana, identificar as principais forças que mantém os grupos unidos ou que os enfraquecem e verificar que condições transformam a vida social.
Os fatos sociais são exteriores aos indivíduos e continuariam existindo mesmo que estes não existissem mais. Exercem coação sobre o indivíduo que não pode deixar de praticá-los.
Não basta que vários indivíduos estejam lado a lado para que estejam interagindo. Interação social é uma ação coletiva, executada por vários indivíduos com vistas em objetivos comuns.
Grupos Sociais são conjuntos de indivíduos que interagem uns com os ouros durante um certo período de tempo.
O que entendemos por estratificação social e classes sociais. O processo que coloca os vários indivíduos em camadas sociais diferentes é chamado de estratos sociais e são divididos conforme suas condições econômicas, de nascimento, etc. Os vários estratos
formam as classes sociais da sociedade.
Diferenciemos então Comunidade e Sociedade: o primeiro refere-se a um grupo local, bastante integrado , com contatos primários e pessoais, já sociedade abrange um grupo muito maior heterogêneo, com relações impessoais e formais.
Falemos agora em Status e Papel social . Status social é a posição que o indivíduo ocupa no grupo ou na sociedade na qual ele está inserido. Papel social constitui o conjunto de funções que cada indivíduo desempenha em conseqüência do status que ocupa.
Vejamos então estes slides que preparei sobre sociais, para que percebam a importância e as diferenças existentes nos relacionamentos sociais e entendam que Relacionamento é tudo.

Trabalho desenvolvido pela professora Rosani de Lima da Luz no Curso Normal Médio, turma 111NM, na disciplina de Sociologia da Educação-2009.

QUEM SOU EU COMO PROFESSOR E APRENDIZ?

INICIALMENTE, FAREI UM PEQUENO RELATO DE MINHA TRAGETÓRIA PROFISSIONAL.
COMECEI MINHA ATIVIDADE DOCENTE NO ANO DE UM MIL E NOVECENTOS E OITENTA E DOIS TRABALHANDO COM ENSINO FUNDAMENTAL INICIAL.
DURANTE QUINZE ANOS TRABALHEI SOMENTE COM ENSINO FUNDAMENTAL INICIAL PERCORRENDO DIV ERSAS ESCOLAS, TRABALHANDO EM LOCALIDADES E ESCOLAS DIFERENTES, MAS TODAS LIGADAS AO ESTADO DO RIO GRANDE DO SUL.
A PARTIR DO ANO DE UM MIL NOVECENTOS E NOVENTA E SETE, COMECEI A MINISTRAR AULAS NO CURSO NORMAL MÉDIO E NO ENSINO MÉDIO, TRABALHANDO COM AS DISCIPLINAS DE DIDÁTICA DE HISTÓRIA E GEOGRAFIA, SOCIOLOGIA E SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO, ESTRUTURA E OUTRAS MAIS, ALÉM DE ATUAR NO SERVIÇO DE ORIENTAÇÃO DE ESTÁGIO, DO CURSO NORMAL MÉDIO.
COMO TRABALHO COM DISCIPLINAS DISTINTAS, ATINGINDO SEMPRE OS MESMOS ALUNOS, PROCURO NO DIA-A-DIA, DIVERSIFICAR AO MÁXIMO MINHA PRÁTICA, ATÉ PARA QUE OS ALUNOS MANTENHAM-SE INTERESSADOS E ATENTOS QUE QUERO TRANSMITIR, TAMBÉM OBJETIVANDO QUE ALCANCEM O QUE REALMENTE QUERO QUE RENDAM.
DURANTE MINHA PRÁTICA DOSCENTE PROCURO SEMPRE MESCLAR AS ATIVIDADES DIÁRIAS EM MOMENTOS DISTINTOS. PRIMEIRO PROCURO CHAMAR A ATENÇÃO DA TURMA PRA O QUE VOU EXPLICAR, INCENTIVANDO-OS COM ALGUMA DINÂMICA OU TÉCNICA, COMPETITIVA, OU NÃO, MAS QUE PROMOVA UM AGITO ORIENTADO, QUE PARA MIM, É UM BELO INCENTIVO PARA O INÍCIO DE QUALQUER ATIVIDADE OU CONTEÚDO NOVO.
POSTERIORMENTE, PASSO AO CONTEÚDO PROPRIAMENTE DITO, E NOVAMENTE PROPORCIONAREI UMA OUTRA ATIVIDADE QUE OS LEVEM A PRODUZIR, BASENDO-SE NO QUE FOI ASSIMILADO, PARA QUE POSSA OBSERVAR SE, O QUE FOI TRANSMITIDO, FOI REALMENTE APROVEITADO OU, TEM QUE SER REVISTO NOVAMENTE, TALVEZ DE UMA OUTRA FORMA.
PROCURO, NO DIA-A-DIA DA SALA DE AULA, SEMPRE FAZER LIGAÇÕES DO CONTEÚDO COM O QUE SE PASSA NA SOCIEDADE, MOSTRANDO AS MODIFICAÇÕES OCORRIDAS, AS TRAGETÓRIAS PERCORRIDAS, AS ATITUDES TOMADAS, AS CONSEQUÊNCIAS DE NOSSOS ATOS, ETC...
PROCURO EM MINHA PRÁTICA, SEMPRE VARIAR A FORMA DE ENSINAR, ESTOU DIARIAMENTE EM BUSCA DE NOVIDADES, IDÉIAS NOVAS, NOVAS FORMAS DE INTRODUZIR CONTEÚDOS. PROCURO TROCAR IDÉIAS COM MEUS COLEGAS DE CURSO, E SEMPRE QUE POSSO FAÇO PARCERIAS DESENVOLVENDO PROJETOS, EM QUE POSSAMOS UNIR NOSSAS DISCIPLINAS COM OS MESMOS OBJETIVOS, TRABALHANDO JUNTO COM AS TURMAS, PROPONDO ATIVIDADES DIFERENTES, MISTURANDO ENSINO MÉDIO COM O CURSO NORMAL, ENFIM PROMOVENDO INTEGRAÇÃO DOS DIVERSOS SEGMENTOS DA ESCOLA, DOS DIVERSOS CURSOS, DESENVOLVENDO PARCERIAS, ETC...
PROCURO ESCUTAR SEMPRE MEUS ALUNOS, SUAS SUGESTÕES, OPINIÕES, VALORIZANDO SUAS PRODUÇÕES E APRENDENDO COM ELES.
ESTOU ABERTA AS NOVAS TECNOLOGIAS. É BEM VERDADE, QUE ANDEI UM POUCO ACOMODADA, QUANTO À ÁREA DE INFORMÁTICA, MAS RESPINGUEI, QUANDO PERCEBI QUE PODERIA TER UMA ÓTIMA ALIADA PARA MINHA INCANSÁVEL BUSCA POR NOVIDADES E NOVAS FORMAS DE INTRODUZIR MINHAS MATÉRIAS.
EMBORA NÃO TENDO TANTO TEMPO ASSIM, PARA TROCA DE IDÉIAS COM COLEGAS NO DIA-A-DIA, PROCURO ESTAR ATENTA, COMPARTILHANDO MINHAS IDÉIAS, PARTICIPANDO EM DIVERSAS COMISSÕES DE TRABALHO, DESENVOLVENDO OS PROJETOS EM PARCERIA COM COLEGAS, COMO JÁ CITEI ANTERIORMENTE.
SEMPRE PROCURO FAZER MUDANÇAS NA MINHA FORMA DE ENSINAR E CADA VEZ QUE O FAÇO, NÃO SINTO-ME DESCONFORTÁVEL, PELO CONTRÁRIO, SINTO-ME ANSIOSA PAR VER OS RESULTADOS. NÃO TENHO RECEIO DE INOVAR, PELO CONTRÁRIO, ADORO INVENTAR, MUDAR, DIVERSIFICAR. CLARO QUE SEI O QUE PRECISO E QUE DEVE SER TRABALHADO EM CADA DISCIPLINA, MAS AS FORMAS DE TRABALHAR É QUE PROCURO MUDAR, MESMO SENDO TURMAS DIFERENTES , SE SURGE A IDÉIA, JÁ VOU EXPERIMENTAR E VER OS RESULTADOS QUE VOU CONSEGUIR.
REALMENTE, SOU INCANSÁVEL, GOSTO DO QUE FAÇO, GOSTO DO CONTATO COM OS ALUNOS EM SALA DE AULA, DO CONVÍVIO DIÁRIO NA ESCOLA.
PROCURO ESDTAR SEMPRE ALEGRE, DE BOM HUMOR, TRANSMITINDO ALEGRIA, SENDO AMIGA, COBRANDO QUANDO É NECESSÁRIO, OUVINDO QUANDO É PRECISO, EXIGINDO QUANDO ACHO QUE NÃO ESTÁ DO JEITO QUE DEVERIA OU PODERIA ESTAR ORIENTANDO QUANDO VEJO A NECESSIDADE.
DENTRO DO CURSO NORMAL, TEMOS UMA PARCERIA MUITO BOA ENTRE NÓS PROFESSORES, PROCURAMOS INFORMAR SEMPRE QUE ACONTECEM SITUAÇÕES QUE MERECEM NOSSA ATENÇÃO MAIOR, PROCURAMOS AGIR EM CONJUNTO. UM PROFESSOR NORMALMENTE SABE COMO ESTE OU AQUELE ALUNO SE COMPORTA NAS DIFERENTES DISCIPLINAS. PROCURAMOS FALAR UMA MESMA LINGUAGEM, PARA QUE OS ALUNOS NÃO FIQUEM CONFUSOS E POSSAMOS CAMINHAR EM UMA MESMA DIREÇÃO.

O PODER DA CANETA VERMELHA

Participando de uma reunião pedagógica em minha Escola, observei uma colega professora corrigindo avaliações, “provas”, usando a caneta vermelha. Pensei: estamos em pleno século XXI e a caneta vermelha ainda serve para registrar “certo”, “errado, rabiscar observações e recomendações para os alunos. Fiquei olhando... Ela fazia aquilo de forma rápida, voraz, que as vezes me dava a impressão de ser um movimento mecânico. Pensei: incrível, tudo muda neste mundo, por que a Escola não muda a maneira de olhar para o aluno?
Pensei no poder que alguns professores acham que têm! Um poder que está presente em suas concepções de forma explícita. Esta é a sua verdade. Parece que não há espaço para outro olhar, para outras maneiras de fazer o ato pedagógico. São concepções enraizadas.
E a professora continuava com sua caneta vermelha: firme, convicta de seus gestos, fazendo marcas rápidas e seguras em cada folha. MARCAS! Talvez muitos professores as deixem em seus alunos. Seja qual for a marca, a cicatriz está ali, para toda a vida.
A cor vermelha que o alerta! Mas será, que o perigo, o pare, não pode chegar de outra maneira, para mostrar para o aluno como está o seu processo de aprendizagem? Talvez com menos poder.
O mesmo acontece quando um professor diz: “Esse aí, não quer nada com nada”, se esquecendo que todo mundo sempre quer alguma coisa.
Talvez este aluno não queira o que a gente quer que ele queira, mas certamente, alguma coisa ele quer.
Precisamos criar espaços que incluam a realidade experiência e o conteúdo programático, advindo da dúvida, da descoberta, da vivência, da curiosidade.
Acredito que é necessário entrelaçar o saber do professor com o saber do aluno. É necessário entender o significado e o valor do erro para ambos.
As situações descritas refletem o “poder” que nós professores temos nas mãos. Ali, naquela situação estava representada pela caneta vermelha, mas na maioria dos casos está camuflada atrás das atitudes de desprezo, por aquele que menos sabe, de descaso, por aquele que não se manifesta, pelo “deixar pra lá”, por aquele que não vai fazer diferença.
Este olhar, presente diariamente na sala de aula, é responsável por muitas evasões, desinteresse, abandono as Instituições Escolares. Este olhar , diferenciado do professor que só atente e só enxerga aquele que “sabe”, que tem facilidade.
Aquele professor que não leva em conta o esforço, o raciocínio utilizado para o desenvolvimento do trabalho e que simplesmente “caneteia” um zero, porque a resposta não era aquela solicitada.
Aquele professor que não valoriza o crescimento, o empenho do aluno em tentar superar suas dificuldades e simplesmente ignora, aniquila-o com seu poder, com sua caneta.
Vejo muito despreparo em nossa profissão, muitas injustiças sendo cometidas diariamente em salas de aula. Marcas que serão carregadas por uma vida, poelos alunos. Rótulos que ficarão estampados em seus corações.
Enquanto não existir a preocupação e a consciência que o bom professor é aquele que precisa encantar seus alunos, aquele que consegue ensinar o aluno que tem dificuldades e o solicita, mas também o que se esconde e disfarça suas dificuldades no desinteresse e na apatia.
Com esse desabafo, não estou me abstendo, me excluíndo de minhas responsabilidades enquanto educadora, nem deixando de reconhecer a parcela de “culpa” que o aluno tem com sua falta de comprometimento e responsabilidade. Apenas, acredito , que devemos levar em conta, considerar a nossa vivência e maturidade com relação ao nosso aluno, imaturo e em processo de formação de sua personalidade. Procurando então, na nossa prática educativa, estimula-lo, resgatando seu interesse, fazendo-o acreditar em si e nas suas capacidades.
A Escola pode mudar, sim. Como educadora acredito que pode. Tenho que acreditar.

PROFESSORA ROSANI DE LIMA DA LUZ

Meus alunos, nossos trabalhos: O poder da caneta vermelha

Meus alunos, nossos trabalhos: O poder da caneta vermelha

Porta Curtas

Porta Curtas

Processo De InteraçãO Social

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Sociologia da Educação

Sociologia é uma das ciências sociais e seu objetivo é descobrir a estrutura física da sociedade humana, identificar as principais forças que mantém os grupos unidos ou que os enfraquecem e verificar que condições transformam a vida social.
Os fatos sociais são exteriores aos indivíduos e continuariam existindo mesmo que estes não existissem mais. Exercem coação sobre o indivíduo que não pode deixar de praticá-los.
Não basta que vários indivíduos estejam lado a lado para que estejam interagindo. Interação social é uma ação coletiva, executada por vários indivíduos com vistas em objetivos comuns.
Grupos Sociais são conjuntos de indivíduos que interagem uns com os ouros durante um certo período de tempo.
O que entendemos por estratificação social e classes sociais. O processo que coloca os vários indivíduos em camadas sociais diferentes é chamado de estratos sociais e são divididos conforme suas condições econômicas, de nascimento, etc. Os vários estratos
formam as classes sociais da sociedade.
Diferenciemos então Comunidade e Sociedade: o primeiro refere-se a um grupo local, bastante integrado , com contatos primários e pessoais, já sociedade abrange um grupo muito maior heterogêneo, com relações impessoais e formais.
Falemos agora em Status e Papel social . Status social é a posição que o indivíduo ocupa no grupo ou na sociedade na qual ele está inserido. Papel social constitui o conjunto de funções que cada indivíduo desempenha em conseqüência do status que ocupa.
Vejamos então estes slides que preparei sobre sociais, para que percebam a importância e as diferenças existentes nos relacionamentos sociais e entendam que Relacionamento é tudo.

Trabalho desenvolvido pela professora Rosani de Lima da Luz no Curso Normal Médio, turma 111NM, na disciplina de Sociologia da Educação-2009.