MINHAS CRÔNICAS
PESSOAS...
OLHO NO OLHO!!
AMIZADE!
COMPANHEIRISMO!
LEALDADE!
HONESTIDADE!
NÃO...
FALSIDADE...
FOFOCA...
INVEJA...
EGOÍSMO...
GANÂNCIA.
PESSOAS
UNIÃO!
PAZ!
PARCERIA”
AMIZADE!
NÃO...
FALSO MORALISMO...
GESTOS CALCULADOS...
PALAVRAS MENTIROSAS...
ATITUDES ARTICULADAS...
PESSOAS
QUE CONVIVEM
OCUPAM O MESMO ESPAÇO
TEM PROBLEMAS EM COMUM
ENFRENTAM DIFICULDADES SEMELHANTES
MAS... PARECEM INIMIGAS
MEDEM FORÇAS
TORNAM-SE ADVERSÁRIAS,
INVEJAM
DENIGREM
MENOSPREZAM
MACHUCAM.
TALVEZ UM DIA ENTENDAM QUE...
JUNTAS, TORNARIAM-SE MAIS FORTES
UNIDAS, SOMARIAM FORÇAS
HUMILDES, TROCARIAM EXPERIÊNCIAS
AMIGAS, VIBRARIAM COM SEUS SUCESSOS
MAS... SÃO PESSOAS...
ROSANI
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Trabalhos desenvolvidos nas minhas aulas de Sociologia,Didática Geral, Filosofia, Ensino Religioso e Didática de História e Geografia, minhas Opiniões Pessoais e Crônicas.
MINAS CRÔNICAS E OPINIÕES PESSOAIS SOBRE ASSUNTOS DIVERSOS
- O PODER DA CANETA VERMELHA
PROPOSTA DOS CONCEITOS A SEREM TRABALHADOS EM ESTUDOS SOCIAIS
CONCEITOS A SEREM TRABALHADOS EM ESTUDOS SOCIAIS
Conceitos fundamentais como tempo, espaço e sociedade é que dão embasamento aos trabalhos de estudos sociais com crianças de 1ª a 4ª séries,podem ser analisados separadamente mas na prática se inter-relacionam.
Vejamos cada um desses conceitos:
TEMPO:
Transformando e criando novas paisagens e organizando sociedades diferenciadas, o homem constrói a história em todos os momentos, com características específicas de cada época e local.
Para que a criança
Entenda esse conceito o professor precisa:
. trabalhar a noção intuitiva do tempo partindo de experiências vividas pelas crianças, sistematizando a s passagens de tempo, acumulada durante várias gerações: manhã, tarde, noite, hora, dia, semana, mês, ano, século;
.ensinar a criança a se localizar no tempo, a partir de experiências vividas por elas e por outras crianças de seu grupo social, de momentos significativos da história, de sua vida, da comunidade como um todo.
COMO??? ASSIM, VEJA...
. estabelecendo diferença entre passado, presente e futuro;
. percebendo que no presente permanecem os marcos do passado;
. sabendo que é possível planejar os rumos do futuro;
.apontando mudanças ocorridas durante diversas épocas;
.percebendo que várias ações acontecem, ocorrem simultaneamente em diferentes espaços.
ESPAÇO:
Para o ensino desse conceito a criança precisa:
.observar os elementos que compõe a paisagem: terra, água e ar;
. descobrir o que os grupos sociais fazem com a natureza;
. distinguir espaço natural e espaço cultural;
. analisar diferentes espaços, a casa, a escola, o bairro, o município e o país;
. analisar a produção, a circulação e o consumo de mercadorias no bairro, no município e no país;
. observar se as relações entre bairros, municípios e país são difíceis , acontecem, se existe interdependência;
. representar cartográficamente todos os momentos da construção do conhecimento do espaço: limites, distâncias, lateralidades, proporções, representações, escalas, símbolos.
SOCIEDADE:
A criança precisa:
.conhecer-se e formar um autoconceito;
. Conhecer as pessoas com quem convive;
. Reconhecer os diversos grupos sociais existentes;
. Perceber diferenças entre raças, profissões, classes sociais;
. Despojar-se de preconceitos;
. Conhecer e valorizar diferentes formas de trabalho;
. Conhecer diferentes formas de manifestações populares, culturais;
. Conhecer diferentes graus de organizações políticas existentes;
. Ser estimulada ao trabalho de grupo e cooperativo;
. Analisar quem produz e participa dessa produção;
. Analisara distribuição de riquezas produzidas.
Conceitos fundamentais como tempo, espaço e sociedade é que dão embasamento aos trabalhos de estudos sociais com crianças de 1ª a 4ª séries,podem ser analisados separadamente mas na prática se inter-relacionam.
Vejamos cada um desses conceitos:
TEMPO:
Transformando e criando novas paisagens e organizando sociedades diferenciadas, o homem constrói a história em todos os momentos, com características específicas de cada época e local.
Para que a criança
Entenda esse conceito o professor precisa:
. trabalhar a noção intuitiva do tempo partindo de experiências vividas pelas crianças, sistematizando a s passagens de tempo, acumulada durante várias gerações: manhã, tarde, noite, hora, dia, semana, mês, ano, século;
.ensinar a criança a se localizar no tempo, a partir de experiências vividas por elas e por outras crianças de seu grupo social, de momentos significativos da história, de sua vida, da comunidade como um todo.
COMO??? ASSIM, VEJA...
. estabelecendo diferença entre passado, presente e futuro;
. percebendo que no presente permanecem os marcos do passado;
. sabendo que é possível planejar os rumos do futuro;
.apontando mudanças ocorridas durante diversas épocas;
.percebendo que várias ações acontecem, ocorrem simultaneamente em diferentes espaços.
ESPAÇO:
Para o ensino desse conceito a criança precisa:
.observar os elementos que compõe a paisagem: terra, água e ar;
. descobrir o que os grupos sociais fazem com a natureza;
. distinguir espaço natural e espaço cultural;
. analisar diferentes espaços, a casa, a escola, o bairro, o município e o país;
. analisar a produção, a circulação e o consumo de mercadorias no bairro, no município e no país;
. observar se as relações entre bairros, municípios e país são difíceis , acontecem, se existe interdependência;
. representar cartográficamente todos os momentos da construção do conhecimento do espaço: limites, distâncias, lateralidades, proporções, representações, escalas, símbolos.
SOCIEDADE:
A criança precisa:
.conhecer-se e formar um autoconceito;
. Conhecer as pessoas com quem convive;
. Reconhecer os diversos grupos sociais existentes;
. Perceber diferenças entre raças, profissões, classes sociais;
. Despojar-se de preconceitos;
. Conhecer e valorizar diferentes formas de trabalho;
. Conhecer diferentes formas de manifestações populares, culturais;
. Conhecer diferentes graus de organizações políticas existentes;
. Ser estimulada ao trabalho de grupo e cooperativo;
. Analisar quem produz e participa dessa produção;
. Analisara distribuição de riquezas produzidas.
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